http://edu.ru/
Российское образование. Федеральный портал

02.03.2015  Студенческий омбудсмен предложил создать независимый рейтинг вузов
Уполномоченный по правам студентов Артем Хромов выдвинул инициативу создания независимого рейтинга вузов, сообщается на официальном сайте омбудсмена.
Его появление позволит объективно оценить качество образовательных услуг в негосударственных вузах, уточнил Хромов.
По словам уполномоченного, рейтинг сможет создать конкурентную среду между университетами, которые только выходят на рынок образования, и теми, кто уже занимает первые места в топе.
Также Хромов отметил важность развития общественной и общественно-профессиональной аккредитации вузов.
Кроме того, уполномоченный заявил, что необходимо развивать деятельность органов студенческого самоуправления, которые должны контролировать качество образовательных услуг в вузах.
Ранее сообщалось, что Российский Союз Молодежи запускает проект по мониторингу качества образования #СтудКонтроль, по итогам которого будет впервые разработан независимый студенческий рейтинг вузов РФ.
Задачей проекта является оценка качества образования и разработка технологий, которые помогут улучшить образовательный процесс. Итогом станет независимый студенческий рейтинг вузов, которым смогут пользоваться абитуриенты, студенты, государственные и общественные организации.
Координацией проекта займется Ассоциация студентов и студенческих объединений России.

02.03.2015  Гуманитарный союз: в столице открылся форум ректоров вузов России и Франции
В Москве открылся форум ректоров вузов России и Франции, сообщает канал «Культура».
Главная цель форума – развитие гуманитарного пространства между странами: в культуре, в искусстве, в истории и в образовании.
Такой диалог французских и российских ученых проходит уже третий раз, и интерес к этим мероприятиям постоянно растет. Участников форума ожидает насыщенная и интересная программа: доклады, семинары, встречи со студентами.
Здесь также пройдет презентация совместных образовательных программ, в том числе о признании российских дипломов во Франции, о получении двойных ученых степеней.
По мнению участников форума, программы такого масштаба имеют огромное значение.
«Это очень полезная площадка для нас, – отмечает вице-президент Национального Альянса по гуманитарным наукам «ATEHA», глава делегации от Конференции президентов университетов Франции Жан Эмиль Гомбер. – В этом году мы задумали рассказать российским коллегам об опыте формирования специализированных сообществ по гуманитарным наукам, потому что я считаю, что за такими структурами – наше будущее в интернациональном пространстве».

05.03.2015  За невыплату стипендий накажут ректоров
Ректоры вузов, подведомственных Министерству образования и науки РФ, будут привлечены к ответственности, если будут выявлены нарушения при выплате стипендий, сообщили «Российскому образованию» в пресс-службе ведомства.
В течение февраля-марта 2015 года министерство проводит проверку поступивших от студентов обращений о задержках в выплате стипендий.
«В случае выявления задержек при осуществлении выплат, ректоры подведомственных Министерству вузов, нарушившие таким образом права студентов, будут привлечены к ответственности», - уточнили в пресс-службе.
Кроме того, 3 марта ведомство направило в адрес подведомственных вузов письмо с требованием строгого соблюдения законодательства и своевременной организации выплаты студенческих стипендий.
Параллельно с проверкой Минобрнауки ведет мониторинг выплат стипендий за март 2015 года, добавили в пресс-службе.

23.03.15 Минобрнауки расширит список вузов, претендующих на мировое признание →
Минобрнауки в 2015 году расширит список вузов, получающих государственные субсидии, для улучшения своих позиций в международных университетских рейтингах, заявил журналистам в понедельник глава министерства Дмитрий Ливанов.
Проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов (проект "5-100") предполагает, что пять российских вузов к 2020 году войдут в первую сотню ведущих университетов мира. Успешность вузов будет оцениваться по трем наиболее авторитетным мировым рейтингам университетов — QS, Times Higher Education и ARWU. Участвующие в проекте вузы получают госсубсидии для улучшения своих позиций в мировых рейтингах. Сейчас участниками проекта являются 14 российских вузов.
"Мы хотим увеличить число участников и объявим конкурс на вхождение других вузов в программу. Конкурс будет объявлен в течение двух-трех месяцев, а итоги мы подведем в середине октября", — сказал Ливанов.
Он пояснил, что вузы, уже участвующие в программе, останутся в ней. Речь будет идти дополнительном наборе новых участников. "Возможно, 10-15 вузов мы еще пригласим. У нас страна большая, вузов много, поэтому хотелось бы расширить поддержку", — сказал министр.
Ливанов добавил, что одновременно будут изменяться условия финансирования участников программы. Концентрировать основные ресурсы планируется на вузах-лидерах, а для тех, кто будет двигаться не столь быстро и не будет иметь шансов занять высокие позиции в рейтингах, финансирование будет сокращаться, но совсем исключаться из программы они при этом не будут.

23.03.15 Сокращение бюджетных мест в вузах столиц оставит студентов в регионах
Сокращение бюджетных мест в столичных университетах и увеличение их числа в региональных вузах позволит сократить "миграцию" провинциальных студентов в столицы, такое мнение высказали ряд руководителей ведущих вузов на совещании ассоциации "Глобальные университеты", которое прошло в Томском государственном университете (ТГУ).
Как сообщила в субботу пресс-служба ТГУ, совещание прошло накануне с участием замминистра образования и науки РФ Александром Повалко и руководителей ведущих вузов России – участников программы "5-100".
"Сегодня, несмотря на все усилия университетов по привлечению лучших выпускников школ и гимназий, большинство из них стремится попасть в Москву и Петербург. Причем, как отмечают ректоры, порой абитуриенты готовы пойти учиться на любое направление, лишь бы оказаться в столице.  По окончании обучения большинство из них остается жить в мегаполисе, не желая возвращаться в родные места", - говорится в сообщении.

http://polpred.com/
Новости. Обзор СМИ

Такую петицию подписали 10187 из полумиллиона студентов Северной столицы России. 
За бесплатный проезд во всех видах общественного транспорта для студентов, обучающихся на дневных отделениях вузов, высказались уже 10187 человек. Об этом сегодня, 15 марта, сообщили корреспонденту ИА REGNUM активисты движения «Проездного нет».
Как они объясняют, Санкт-Петербург — не только крупнейший мегаполис, но и студенческая столица России, так как в городе приезжают учиться тысячи молодых людей со всей России и других стран.
«К сожалению, сегодня студент в России является одной из самых социально незащищенных категорий граждан. Помимо мизерных стипендий и зачастую неудовлетворительных условий проживания в общежитиях, на плечи студента возлагается и оплата проезда в общественном транспорте, которая с нового года достигла 850 рублей и стала для многих обучающихся просто не по карману. На фоне ухудшающейся экономической обстановки в стране и общего повышения цен, плата за проезд в общественном транспорте становится очень болезненной статьей расхода для студента», — написали они в своей петиции, размещенной в интернете.
Подписавшиеся считают, что петербургские студенты очной формы обучения должны иметь возможность перемещаться по всему городу на общественном транспорте бесплатно. «Эта мера не только сможет существенно облегчить и без того тяжелый студенческий быт, но и привлечет в наш город ещё больше молодых людей, желающих обучаться петербургских вузах. Мы предлагаем ввести бесплатный проезд на всех видах общественного транспорта Санкт-Петербурга для всех студентов-очников, как это сделано в некоторых крупных городах мира», — пишут они.
Напомним, сегодня в пятимиллионном Санкт-Петербурге обучаются более 500 тысяч студентов.
// regnum.ru, 15 марта 2015 № 1315655

Более 220 девушек смогут поступить в военные вузы России в 2015 году. Об этом сообщила в воскресенье заместитель министра обороны РФ Татьяна Шевцова. 
"В этом году мы планируем набрать 223 девушки, в том числе в Военно-морскую, Военно-медицинскую и Академию связи. Сегодня в вузах Минобороны проходят обучение почти 700 девушек-курсантов, которые получают подготовку по 14 специальностям", - сказала она в ходе общения с воспитанницами пансиона Минобороны РФ.
Она уточнила, что уже сейчас количество поданных девушками заявлений в военные вузы в несколько раз превышает число выделенных мест.
Говоря о среднем образовании, Шевцова напомнила, что Московский кадетский корпус "Пансион воспитанниц Минобороны РФ", открытый в 2008 году, уже не первый год входит в рейтинг 100 лучших школ Москвы и 500 лучших школ России. Его воспитанницы изучают три иностранных языка, занимаются плаванием, фигурным катанием, верховой ездой, фехтованием.
"Девочки, которые сейчас только вступают на путь военного образования, через десятилетие, возможно, придут в армию, а по прошествии времени займут там важные, ответственные посты. Наша задача - воспитать достойную смену, подготовить настоящий кадровый резерв для наших Вооруженных сил", - подчеркнула Шевцова.
В настоящее время в пансионе проходят обучение 728 воспитанниц. Среди них - дети военнослужащих из отдаленных гарнизонов, из неполных и многодетных семей, дочери военных, погибших при исполнении служебных обязанностей, и участников боевых действий.
Всего в Российской армии служат 35 тысяч женщин, из них 2,6 тыс - офицеры, в том числе почти 900 - старшие. Командные должности занимают 72 женщины.
// itar-tass.com, 15 марта 2015 № 1315548

Дорога стипендия к обеду. Правительство установит график выплат студентам
Российские вузы обяжут выплачивать стипендии по единому графику — об этом вчера сообщили "Ъ" в правительстве. Как показала проверка, проведенная по поручению премьер-министра Дмитрия Медведева после публикации "Ъ", сейчас сами вузы решают, в какие сроки перечислять студентам деньги. По мнению чиновников, именно это приводит к задержкам стипендий и "определенному напряжению" среди учащихся. В свою очередь, уполномоченный по правам студентов Артем Хромов предлагает начать ежемесячный мониторинг выплаты стипендий.
Проверка вузов началась после того, как 4 февраля "Ъ" привел данные студенческого омбудсмена Артема Хромова о том, что более чем в 40 учебных заведениях задерживают выплаты стипендий. "К концу февраля мы направили в Минобрнауки список вузов, где студенты не получали деньги и им никто не мог сказать, когда они придут",— сетовал господин Хромов. Уже 5 марта на заседании правительства премьер Дмитрий Медведев отреагировал на публикацию "Ъ" и поручил проверить информацию о задержке стипендий вице-премьеру по социальной сфере Ольге Голодец.
Для начала в правительстве изучили отчет Минобрнауки — ведомство провело собственную ревизию вузов из списка Артема Хромова. Министерская проверка затрагивала выплаты за январь--февраль. "В 97% вузов стипендии выплачены были в срок",— говорится в отчете ведомства. При этом чиновники признают, что несколько вузов перечислили стипендию за февраль только в марте, на что имеют полное право в соответствии с уставом.
Вчера помощник вице-премьера Алексей Левченко рассказал "Ъ", что правительство затребовало у Минобрнауки дополнительные данные по ряду образовательных учреждений. Окончательные выводы еще не сделаны, однако уже сейчас видно, что в ряде вузов задержки действительно были, говорит господин Левченко. "Дело в том, что вуз сам устанавливает примерный срок выплаты стипендий в своих уставных документах,— пояснил чиновник.— Часто это не конкретный срок, а временная вилка — что деньги переведут, к примеру, с 1-го по 10-ое число месяца". Поэтому вузы имели право провести выплату гораздо позже обычного, но задержкой это не считали. "А студенты не получали деньги к привычной дате, и в ряде случаев это породило определенное напряжение",— пояснил господин Левченко.
Чтобы избежать повторения подобной ситуации, правительство рекомендовало Минобрнауки сократить этот временной разброс и установить четкую дату, когда стипендии должны быть перечислены.
"Вопрос выплаты стипендий регулируется приказом Минобрнауки N1000, где говорится лишь, что она "осуществляется один раз в месяц",— сказал "Ъ" студенческий омбудсмен Артем Хромов.— В документах многих вузов даже не прописан четкий срок, поэтому формально они ничего не нарушили. Кроме того, учебные заведения часто выплачивают деньги не всем студентам сразу, а разным группам в течение нескольких дней". По его словам, к настоящему моменту стипендии в большинстве вузов уже выплачены, но без введения четкого графика ситуация с задержками может повториться. "Я направил в правительство и Минобрнауки предложение начать постоянный мониторинг выплаты,— сказал уполномоченный.— Пусть в каждом вузе студенческие организации ежемесячно собирают информацию, всем ли пришла стипендия и когда. Это позволит оперативно реагировать на задержки".
// kommersant.ru, 14 марта 2015 № 1315231 

В Минобрнауки России обсудили европейский опыт реформ в области высшего образования. 
11 марта 2015 года в рамках деятельности Болонской группы, созданной под эгидой Министерства образования и науки Российской Федерации прошел научно-практический семинар «Структурные реформы в области высшего образования в Европе: проблемы и возможности».
В работе семинара приняли участие представители Совета Европы и Болонской группы. В частности, Екатерина Долгова-Драер – глава подразделения регионального и двустороннего сотрудничества в Странах СНГ и Центральной Азии Департамента образования управления демократического гражданства и участия Совета Европы, Клод Бай-Йун – исполнительный директор Британского национального информационного центра признания и другие. Российская аудитория была представлена сотрудниками департамента государственной политики в сфере высшего образования и международного департамента Минобрнауки России, а также представителями ведущих российских университетов.
В ходе заседания были рассмотрены вопросы реализации образовательных программ, социальных индикаторов, формирования европейских приложений к диплому о высшем образовании, ведущих к получению двух дипломов, национальные рамки квалификации, а также внедрение Европейской системы перевода и накопления зачетных единиц (ECTS).
Участниками были отмечены позитивные результаты России по достижению целей Болонского процесса.
Состоявшийся семинар является этапом подготовки встречи Министров образования стран-участниц Болонского соглашения, которая пройдет в мае 2015 года в Ереване. Участие в ней примут представители Российской Федерации. Планируется, что в ходе встречи будут рассмотрены и утверждены стандарты и рекомендации, определяющие оценку качества образования, а также ряд других документов.
// минобрнауки.рф, 13 марта 2015 № 1314644

Руководители структурных подразделений Минобрнауки России рассказали о возможностях студенческого участия при осуществлении госзакупок в вузе. 
С 11 по 13 марта 2015 года в Москве на территории выставочного комплекса «ВДНХ» проходит XI Всероссийский форум-выставка «Госзаказ – за честные закупки». Организаторы форума-выставки – Общероссийский народный фронт и Межрегиональная общественная организация «Московская ассоциация предпринимателей».
В рамках мероприятия представлены экспозиции министерств и ведомств Российской Федерации, в том числе – Министерства образования и науки Российской Федерации.
В этом году стенд Минобрнауки России демонстрировал работу, проделанную ведомством за год в сфере государственных закупок. Были презентованы ряд инновационных проектов и программ обучения специалистов в сфере госзакупок, а также других специальностей. Экспозиция также представляет результаты реализации закупочных процедур Минобрнауки России в 2014 году.
В своем письменном обращении к участникам форума Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов подчеркнул, что в 2015 году Минобрнауки России начало внедрение ряда инструментов, направленных на повышение прозрачности закупочной системы. Так, например, заседания конкурсных комиссий ведомства теперь транслируются на официальном сайте ведомства.
В первый день в мероприятиях деловой программы Форума приняли участие директор Департамента управления программами и конкурсных процедур Минобрнауки России Михаил Попов и директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Александр Страдзе.
Руководители структурных подразделений присоединились к дискуссии о роли студенческих объединений в повышении прозрачности государственных закупок, реализуемых в системе профессионального образования. Представители студенчества рассказали о практике привлечения студобъединений к процессу государственных закупок в своих вузах и задали интересовавшие их вопросы.
Михаил Попов сообщил о запуске программ, способствующих привлечению студентов в процедуре госзакупок. Так, на сайте фцпро.рф (www.fcpro.ntf.ru) сформирован раздел «За прозрачные закупки», где размещена полезная информация о действующем законодательстве в сфере закупок, а также о возможностях студенческого участия в работе закупочных органов и повышении квалификации в этой области.
«Студенты – это главные действующие лица в вузах, поэтому крайне важна их вовлеченность во все сферы жизни университетов, в том числе и закупки», – подчеркнул Александр Страдзе.
По итогам обсуждения участниками была принята Резолюция, в которую вошли предложения по распространению практики вовлечения студентов в процесс государственных закупок, а также указаны проблемные вопросы, затрудняющие участие молодежи.
Затем, перед началом следующего мероприятия – круглого стола «Кадры для госзакупок! Специфика подготовки» – Михаил Попов и Александр Страдзе наградили наиболее активных студентов сертификатами на бесплатное прохождение обучающего курса по государственным закупкам в дистанционной форме в объеме 144 академических часов с выдачей соответствующего удостоверения.
В ходе мероприятия участники обсудили актуальные вопросы стандартов обучения сотрудников контрактных служб и контрактных управляющих, а также качество образовательных услуг. Как заявил Михаил Попов, в ближайшее Минобрнауки России совместно с Минэкономразвития России выпустят методические рекомендации по образовательным программам в сфере подготовки специалистов в области госзакупок.
// минобрнауки.рф, 13 марта 2015 № 1314641

Можно ли, не выезжая за пределы родной страны, закончить немецкий вуз? 
Что необходимо знать вчерашнему школьнику, студенту или выпускнику российского университета, желающему получить высшее образование в Германии заочно? DW знакомит с особенностями системы немецкого заочного образования. 
Немецкие вузы, предлагающие заочное образование
Единственным государственным вузом в Германии, специализирующимся только на дистанционном образовании, является Хагенский заочный университет (Fernuniversität in Hagen).
Всего в университете четыре факультета - правоведческий, экономический, культурологии и социальных наук, а также математики и информатики. В настоящее время в Хагенском заочном университете учатся 85 тысяч студентов. Одной из главных структурных составляющих этого вуза являются несколько десятков региональных центров дистанционного обучения, расположенных в Германии и за рубежом. В России такой центр действует при Смоленском государственном университете.
Помимо университета в Хагене заочные отделения (Fernstudium) действуют и в ряде других государственных вузов Германии - в университетах Кайзерслаутерна, Ганновера, Хильдесхайма, Билефельда, Кобленца, Лейпцига и многих других. Кроме того в Германии существуют негосударственные вузы, предлагающие заочную форму обучения. Среди них - Европейский заочный институт Гамбурга (Europäische Fernhochschule Hamburg), Институт имени Вильгельма Бюхнера в Дармштадте (Wilhelm Büchner Hochschule) и другие.
Специальности и стоимость обучения
Учиться заочно в Германии можно как на бакалаврских, так и на магистерских программах. В целом среди специальностей, которые можно изучать на дистанционной основе, преобладают инженерные и экономические науки, информатика и математика, менеджмент. Реже предлагаются гуманитарные специальности и языки. К примеру, Институт имени Вильгельма Бюхнера выпускает бакалавров в области информатики, мехатроники, машиностроения, а также инженеров-экономистов. А в университете Кайзерслаутерна на основе первого высшего образования можно изучать менеджмент в области образования и здравоохранения, медицинскую физику, нанобиотехнологии и ряд других дисциплин.
Девушка с компьютером на диване
Немецкий диплом - в удобном режиме
Наиболее доступны заочные программы в государственных вузах. Так, в Хагенском заочном университете семестровый взнос составляет 61 евро в семестр, дополнительно студенты оплачивают присылаемые им материалы, что составляет около 12 евро за один курс. Поскольку темп обучения студенты выбирают сами, то и затраты в каждом семестре у них могут отличаться.
У студентов, не проживающих в Германии, есть возможность сдавать экзамены при региональных отделениях Института имени Гёте. В этом случае с них могут взять плату в размере от 90 до 120 евро за экзамен в зависимости от его формата.
В общем же, стоимость полного курса обучения на бакалавра составляет для разных специальностей от 1500 (математика) до 2400 евро (правоведение). Магистры учатся меньше, поэтому и учеба обходится им дешевле: от 700 (компьютерные науки) до 1200 евро (психология). Учащиеся из стран Восточной Европы могут подавать заявку на получение стипундии от Германской службы академических обменов (DAAD).
Условия поступления
Для того, чтобы поступить на заочное отделение немецкого вуза, студенту из России необходимо предоставить ряд документов. Во-первых, это переведенный на немецкий язык и заверенный аттестат о среднем образовании. Из-за различия сроков обучения в российской и немецкой средней школе российские школьники вступают во "взрослую жизнь" на один-три года раньше немецких. Поэтому немецкие вузы не признают российские аттестаты в качестве свидетельств о полном среднем образовании и обычно требуют восполнить эти недостающие годы двумя успешно законченными курсами российского вуза. Поэтому, поступая на программу бакалавра, не забудьте отправить вместе с аттестатом переведенную на немецкий язык копию зачетной книжки. Если же ваша цель - заочная магистратура, то помимо школьного аттестата вам необходимо приложить копию вашего диплома - также в немецком переводе.
Второе важное требование - подтверждение достаточных знаний немецкого языка. Как правило, в качестве таковых признаются сертификаты TestDaF, DSH, а также свидетельства Института имени Гёте: Zentrale Oberstufenprüfung, Kleines Deutsches Sprachdiplom или Großes Deutsches Sprachdiplom. Кроме того, в зависимости от программы, от соискателя может потребоваться мотивационное письмо, рекомендации от преподавателей, резюме, содержащее сведения об образовании и трудовой деятельности. Однако в целом требования к поступающим на заочные отделения несколько ниже, чем на очных. В частности, это касается знания немецкого языка.
Учебный процесс
В начале каждого семестра студенты получают конспекты для самостоятельного изучения, которые заменяют привычные лекции. Кроме того многие материалы преподаватели размещают в интернете. Так, университет в Хагене предоставляет каждому студенту "виртуальное учебное место", где он может решить организационные вопросы (к примеру, зарегистрироваться на следующий семестр), а также получить доступ к учебным материалам.
Однако учиться, совсем не появляясь в университете, все-таки не получится. Как правило, и для заочников часть занятий проводится в аудиториях вуза, его филиалах и учебных центрах, а также в партнерских учебных заведениях. Там же студенты сдают и экзамены.
// dw.de, 11 марта 2015 № 1313034 

Сессия по-новому. В вузах апробировали экспериментальную систему сдачи экзаменов.
Эксперимент по независимой оценке знаний студентов прошел в Москве. За ним наблюдали члены Аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки на заседании по подведению итогов эксперимента. Они же признали эксперимент успешным.
О независимой оценке качества высшего образования говорят уже давно. Студенты шести российских вузов (МГЮА им. О.Е. Кутафина, МФТИ, МГПУ, Казанский технический университет, Чеченский госуниверситет и Российский новый университет) сдавали экзамены «не своим» преподавателям. В этом суть эксперимента – экзаменатор не читал лекции студентам.
Всего было проэкзаменовано 363 студента. Экзамены по 10 дисциплинам (в каждом вузе – по трем) проходили в устной форме. Ответы экзаменуемые должны были записать на бланке ведомства. За ходом эксперимента наблюдали в Ситуационном центре Рособрнадзора, куда велась прямая трансляция из вузов.
Бланки с письменными ответами и один экземпляр ведомостей сразу после экзамена были переданы в Рособрнадзор, где прошел следующий этап независимой оценки знаний: работу каждого из участвующих в эксперименте студентов оценивали привлеченные эксперты. Таким образом, оценки ставились два раза: очно, на экзамене, после устного ответа, и заочно – после экзамена, за письменный ответ. Процент совпадения двух оценок оказался очень высоким – 89%. Наибольшее совпадение – по тройкам и четверкам.
Неожиданным оказался результат РосНОУ – единственного негосударственного вуза из числа участников эксперимента. Почти 20% оценок его студентов, по мнению экспертов, работавших в Рособрнадзоре, были занижены.
Сам ректор РосНОУ Владимир Зернов – сторонник независимого экзамена. Он считает, что система оправданна в том случае, когда экзамен принимают высококлассные профессионалы. И чем больше у студента возможностей сдать экзамен таким специалистам, тем лучше для студента. Ректор РосНОУ рассказал обозревателю «НГ», как в середине 90-х случайно оказался на экзамене в одном из департаментов NASA (Национальное управление по воздухоплаванию и исследованию космического пространства США). Организаторы экзамена, услышав, что он сдавал экзамены самим Сахарову и Гинзбургу, тут же пригласили его на работу к ним. Высокий профессионализм его экзаменаторов сказался на оценке его знаний экспертами NASA.
По большому счету возможность сдачи экзамена независимым экспертам очень нужна людям, занимающимся самообразованием. В общем, независимая оценка при грамотном подходе и привлечении профессионалов могла бы сослужить хорошую службу многим. Как пообещал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов, экзамен «будет совершенствоваться с целью разработки наиболее эффективной методики проведения действительно независимой оценки знаний».
По данным Кравцова, уже 22 вуза подали заявки на участие в эксперименте по независимой оценке знаний студентов в летнюю зачетно-экзаменационную сессию 2015 года, хотя принуждать к участию в эксперименте ведомство пока не будет. Кравцов уверен, что все вузы постепенно перейдут на этот экзамен, потому что «при проведении контрольно-надзорных мероприятий по аккредитации вузов будет обращаться внимание на то, практикует ли высшее учебное заведение независимую оценку знаний студентов». При таком подходе контролирующего органа не исключено, что вузы сами начнут форсировать события.
Идея пришлась по душе студентам. Студенческие представители тоже полны оптимизма и надеются привлечь к независимой оценке... студенчество.
Вообще-то на бытовом уровне тема независимой оценки спровоцирована ростом взяток в вузах. В последние годы росло количество студентов, предпочитающих дать деньги за спокойную сдачу сессии. Пару лет назад ЮНЕСКО оценило объем коррупции в российских вузах в 150 млн долл. Согласно опросам Высшей школы экономики (НИУ), годовая сумма коррупции в российских вузах, без учета взяток за поступление, составляет около 400 млн долл. в год.
Около 40% студентов государственных вузов сталкивались с фактами взяточничества преподавателей, которые часто фактически вынуждали платить за возможность успешной сдачи экзамена или зачета. Сумма незаконных поборов иногда достигает внушительных размеров. Так, средняя цена отметки «отлично» может составлять в престижных юридических вузах около 80 тыс. руб.
Согласно опросам студентов, в большинстве государственных вузов около 30% студентов сообщили о том, что у них преподаватели именно вымогали взятку. В частных вузах этот ответ звучал реже. По результатам опроса, за хорошую оценку на экзамене не профилирующего предмета нужно заплатить около 300 долл. Примерно столько же – 300 долл. – стоит и экзамен профильного предмета, правда, уже на «тройку».
«Цена» зачета, как правило, находится в пределах 500–1000 руб., но может доходить и до 3000 руб. Помимо этого, зачастую для создания более хорошего настроения у преподавателя студенты скидываются и покупают «допинг» – бутылку хорошего коньяка и конфеты.
Генпрокуратура РФ уже включила педагогов в перечень самых коррумпированных профессий. Все вышеприведенное и заставило Минобрнауки искать способы «совершенствования» экзамена. Самым действенным показался им метод ужесточения контроля.
Остается только напомнить выводы экспертов ВШЭ, которые свидетельствуют о том, что корень коррупционного зла кроется даже не столько в низких зарплатах преподавателей (хотя и в них тоже), сколько в отсутствии моральных принципов у населения.
// ng.ru, 3 марта 2015 № 1306993

015 год будет благоприятным для поступления в вуз. 
В бюджетную магистратуру в этом году не поступит только ленивый.
Проект «Социальный навигатор» дал старт приемной кампании, обнародовав данные о ведущих российских вузах. В числе особенностей набора ректоры назвали сокращенную процедуру зачисления, учет индивидуальных достижений абитуры, а, главное, невиданное расширение бюджетного набора в магистратуру: кое-где бюджетных магистров будет больше, чем бакалавров.
Одной из главных особенностей приемки-2015 станет изменение процедуры зачисления. Никаких «списков рекомендованных» больше не будет. Вначале зачисляются все льготники. Затем, в первую волну с 30 июля по 3 августа заполняются 80% всех остальных бюджетных мест по списку абитуриентов в порядке убывания баллов ЕГЭ. А во вторую волну (4-6 августа) — остальные 20%. И это всё! 7 августа появятся окончательные списки зачисленных. Так что ребята с высокими баллами, но не определившиеся куда поступать до 3 августа, могут пролететь: их места займут те, кто баллов набрал меньше, но не метался между разными вузами, а сразу сдал в приемную комиссию подлинники документов. «Родителям будет гораздо сложнее просчитать, где больше шансов поступить,- предупреждает глава приемной комиссии РЭУ им Плеханова Аюрика Батуева.- Это момент нервозный».
Вузы, находящиеся в процессе слияния, ведут набор раздельно, под старыми, традиционными брэндами: например, «Плешка» и МЭСИ. Объединение произойдет уже после зачисления.
В 2015 году ЕГЭ по математике впервые сдается по двум уровням: базовому и профильному. Все, кому не нужен вступительный экзамен в вуз по математике, могут сдавать ЕГЭ любого уровня хоть простого, хоть сложного. Но всем, кому вступительный экзамен по математике нужен, сдают ЕГЭ профильного уровня.
Учет личных достижений абитуриентов производится только по желанию вузов. (За портфолио можно получить в пределах 20 баллов, в том числе до 10 баллов за сочинение, остальные — за победу в олимпиадах для школьников, сочинение, волонтерство, значок ГТО и т. д.).
В 2015 году впервые в истории высшего образования России пройдет массовый выпуск бакалавров — сразу 700 тыс. человек. В этой связи вузы получили немеренное количество бюджетных мест в магистратуре: МВТУ им. Баумана, например, их выделили больше 1 тыс., а городскому педу — больше, чем бюджетных мест для бакалавров. Это значит, что в этом году практически у всех, кто успел получить диплом специалиста или бакалавра, возникла возможность закончить магистратуру бесплатно.
Самыми перспективными направлениями подготовки в свете будущего трудоустройства, по данным рекрутеров, являются пять: - медицина, фармацевтика, ветеринария; - продажи; - строительство, проектирование, недвижимость; - промышленность, производство; - информтехнологии, интернет, связь. Впрочем, кризис пока не обрушил рынок, как в 2008 году, уверяют специалисты: количество вакансий просело незначительно, а рост зарплат не только не притормозился (в 2008-м он пошел вспять), но продолжается на 3-4% в год.
Риски по невыполнению вузами набора на бюджетные места, по мнению ректоров, невелики. Однако с внебюджеткой у российских вузов могут возникнуть проблемы: число абитуриентов из-за демографического провала 90-х продолжает сокращаться.
Все это означает, что 2015 год будет благоприятным для поступления в вуз.
// mk.ru, 3 марта 2015 № 1306600

Ведущие вузы России и США будут развивать сетевое партнерство. 
24 февраля Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов посетил с рабочим визитом США, где провел совещание с российскими учеными и координационным советом русскоязычного научного сообщества RASA-USA.
Участники встречи обсудили потенциал и реализацию совместных проектов, координацию исследовательских программ, открытие совместных научных центров RASA на базе университетов ряда городов России, включая Томск и Самару, развитие программ студенческих стажировок для освоения новых методов в лабораториях по всему миру, а также текущие результаты и дальнейшее развитие программы мегагрантов.
Дмитрий Ливанов рассказал участникам об основных программах, позволяющих русскоязычным ученым, работающим за рубежом, устанавливать партнёрские отношения с российскими вузами.
«Мы стараемся активно привлекать мировых ученых к работе с российскими образовательными учреждениями и научными организациями, – подчеркнул глава Минобрнауки России. – Вы прекрасно знаете программу мегагрантов: среди ваших коллег – ее участники».
Он отметил, что интеллектуальный потенциал RASA-USA может быть крайне полезен для решения актуальных задач по повышению эффективности работы российских научных школ. Для этого существует ряд механизмов: создание объединенных и «зеркальных» лабораторий, ведение магистрантских и аспирантских программ, стимулирование молодежи в вопросе карьерного выбора в пользу научных специальностей
В ходе обсуждения Дмитрий Ливанов также поднял вопрос конвергенции технологий для решения вопросов в области здравоохранения и нейронауки.
«Ученые RASA-USA могут приезжать в Россию и создавать медицинские центры передового образца, перенося опыт ведущих медицинских учреждений на российскую почву», – отметил в ходе встречи научный сотрудник Детского Госпиталя Бостона, преподаватель медицинского факультета Гарвардского университета Николай Васильев.
Стороны договорились в ближайшее время начать работу по организации таких центров.
Также в ходе рабочей поездки в США Дмитрий Ливанов посетил Лос-Анджелес, где встретился с канцлером UCLA Джином Блоком.
UCLA является одним из ведущих вузов США, входящим в элиту мирового высшего образования: он традиционно входит в топ 10-20 университетов согласно мировым рейтинговым системам QS и THE.
В ходе встречи с канцлером стороны констатировали нарастающее развитие сотрудничества между UCLA и рядом российских вузов, в том числе ДВФУ, Университетом ИТМО в образовательной, научно-исследовательской и инновационной сферах деятельности.
Министр особо подчеркнул актуальность дальнейшего развития сетевого партнерства между ведущими вузами России и США, в частности, между Ассоциацией американских университетов, куда входят 62 ведущих вуза США и Канады, и ассоциациями российских вузов.
Глава Минобрнауки России упомянул ряд российских ведомств и финансовых институтов, программы которых направлены на поддержку межвузовского сотрудничества, в частности, программу совместных конкурсов финансируемых Министерством образования и науки Российской Федерации и Национальным научным фондом США – NSF.
В завершении встречи глава Дмитрий Ливанов и Джин Блок договорились сформировать финансовые инструменты поддержки межвузовского сотрудничества по широкому спектру научных областей знаний и академической мобильности, включая и обучающихся, и научно-педагогические кадры.
// минобрнауки.рф, 2 марта 2015 № 1314681

http://www.kon-ferenc.ru/obrazovanie.html
Научные конференции по образованию в 2015 году

1.	ХХXIV Всероссийская научно-практическая конференция "Проблемы и перспективы развития образования в России". Прием материалов по 17 апреля 2015 года. Публикации РИНЦ.
2.	РИНЦ VIII Международная научно-практическая конференция "Психология и педагогика: современные методики и инновации, опыт практического применения". Материалы для участия в конференции принимаются до 30 апреля 2015 года.
3.	Межрегиональная научно-практическая конференция "Российское образование в контексте взаимодействия со странами ШОС и БРИКС". Оргкомитет приглашает принять участие в работе конференции и представить заявку до 10 апреля 2015 г. Научное мероприятие будет проходить 15 мая 2015 года в актовом зале Уфимского многопрофильного профессионального колледжа.
4.	Международная научно-практическая конференция "Сотворчество в образовании, управлении и бизнесе". Состоится 27-28 апреля 2015 года в Университетской школе МГПУ по адресу: Москва, Ходынский бульвар, 21а.
5.	Международная научно-практическая конференция "Информация и образование: границы коммуникаций". Срок подачи материалов до 25 мая 2015 г. Конференция состоится с 5 по 8 июля 2015 года на базе Горно-Алтайского государственного университета (Республика Алтай).
6.	IV Всероссийский круглый стол по экологическому образованию. Круглый стол состоится в Санкт-Петербурге в Экспоцентре «Евразия» с 18 по 21 ноября 2015 года в рамках выставки-форума «Экологическая безопасность».