ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДИАГНОСТИРОВАНИЯ ПОТЕНЦИАЛА ОДАРЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Abstract

Статья посвящена описанию пространственной среды лаборатории диагностирования как условия оптимизации процедуры определения природного потенциала одаренности ребенка дошкольного возраста. Ключевая идея статьи – минимизировать стрессовое напряжение процедуры диагностирования ребенка путем особой организации диагностической пространственной среды, максимально приближенной к естественным условиям жизнедеятельности ребенка. Это достигается путем зонирования помещения лаборатории диагностирования на семь зон-островков + одна в соответствии с семью базовыми видами человеческой деятельности (семь зон по А. И. Савенкову + одна зона релакса). Предоставление ребенку права выбора «своей» зоны-островка комфорта и сделанный им выбор одной из зон для получения возможности манипулирования с «настоящими» атрибутами-предметами интересной ему сферы деятельности – сигнал поиска природных наклонностей и природного предназначения ребенка именно в этой сфере человеческой деятельности.