СПЕЦИФИКА ОВЛАДЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ СОИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВ И КУЛЬТУР

Abstract

В данном исследовании рассматриваются этапы формирования грамматических навыков у обучающихся в процессе соизучения родного, первого и второго иностранных языков. Актуальность рассмотрения специфики овладения грамматической стороной речи при изучении второго или третьего иностранных языков обусловлена интересом педагогов, работающих в системе мультилингвального образования, к вопросам обучения грамматической стороне речи в курсе второго иностранного языка, а также потребностью создания целостной мультилингвальной поликультурной микросреды, обладающей высоким образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом. Целью статьи является поиск способа создания мультилингвальной поликультурной микросреды через разработку и внедрение специально организованного дидактического обеспечения. Определение целесообразности применения контрастивных упражнений при овладении грамматической стороной речи в мультилингвальном образовательном процессе составляет новизну данного исследования. Результатом исследования является разработанный комплекс контрастивных упражнений и заданий на разных этапах формирования грамматических навыков на примере будущего времени у обучающихся немецкому как второму иностранному языку. В статье делается вывод об эффективности внедрения в учебный процесс специально созданных контрастивных упражнений и заданий, в основу которых положен прием моделирования грамматического материала. Внедрение подобных упражнений позволяет не только осуществить положительный перенос и свести к минимуму интерференцию, но и максимально обеспечить высокий уровень изучения нового грамматического материала, развивая интеллектуальные способности обучающихся.