|
Abstract:
|
В данном исследовании рассматриваются этапы формирования грамматических
навыков у обучающихся в процессе соизучения родного, первого и второго иностранных
языков. Актуальность рассмотрения специфики овладения грамматической стороной речи
при изучении второго или третьего иностранных языков обусловлена интересом педагогов,
работающих в системе мультилингвального образования, к вопросам обучения
грамматической стороне речи в курсе второго иностранного языка, а также потребностью
создания целостной мультилингвальной поликультурной микросреды, обладающей высоким
образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом.
Целью статьи является поиск способа создания мультилингвальной поликультурной
микросреды через разработку и внедрение специально организованного дидактического
обеспечения. Определение целесообразности применения контрастивных упражнений при
овладении грамматической стороной речи в мультилингвальном образовательном процессе
составляет новизну данного исследования. Результатом исследования является
разработанный комплекс контрастивных упражнений и заданий на разных этапах
формирования грамматических навыков на примере будущего времени у обучающихся
немецкому как второму иностранному языку. В статье делается вывод об эффективности
внедрения в учебный процесс специально созданных контрастивных упражнений и заданий,
в основу которых положен прием моделирования грамматического материала. Внедрение
подобных упражнений позволяет не только осуществить положительный перенос и свести
к минимуму интерференцию, но и максимально обеспечить высокий уровень изучения
нового грамматического материала, развивая интеллектуальные способности обучающихся. |
