ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ

Abstract

Статья посвящена разработке и апробации способов актуализации и проблематизации знаний, обеспечивающих развитие ключевых компетенций обучающихся-билингвов для формирования культуры полилингвальной личности в российской школе. В статье рассматривается проблема усвоения образовательных программ детьми-билингвами в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении МАОУ лицей г. Бор Нижегородской области в связи с увеличением количества таких детей. Особое внимание уделяется анализу аспектов социальной и психологической адаптации детей-билингвов к школе и предлагаются пути решения данной проблемы. Актуальность исследования заключается в том, что проблема социальной и психологической адаптации детей-билингвов появилась в российских школах относительно недавно из-за нахлынувшего потока мигрантов из Средней Азии. Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в школе, формирующий поли- лингвальную личность в современных условиях межкультурной коммуникации и поликультурного образования. Предмет исследования составило развитие ключевых компетенций обучающихся-билингвов в процессе усвоения образовательных программ. Практическая значимость исследования состоит в разработке, апробации и внедрении в учебный процесс экспериментальной программы «Универсальные педагогические приемы развития полилингвальной личности». В программе представлен банк методических материалов для работы с детьми-мигрантами, систематизированы современные способы и педагогические приемы организации урока нового типа, на котором осуществляется системно-деятельностный и индивидуальный подход.