|
Abstract:
|
Статья посвящена разработке и апробации способов актуализации и проблематизации
знаний, обеспечивающих развитие ключевых компетенций обучающихся-билингвов для
формирования культуры полилингвальной личности в российской школе. В статье
рассматривается проблема усвоения образовательных программ детьми-билингвами
в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении МАОУ лицей г. Бор
Нижегородской области в связи с увеличением количества таких детей. Особое внимание
уделяется анализу аспектов социальной и психологической адаптации детей-билингвов
к школе и предлагаются пути решения данной проблемы.
Актуальность исследования заключается в том, что проблема социальной
и психологической адаптации детей-билингвов появилась в российских школах
относительно недавно из-за нахлынувшего потока мигрантов из Средней Азии. Объектом
исследования является учебно-воспитательный процесс в школе, формирующий поли-
лингвальную личность в современных условиях межкультурной коммуникации
и поликультурного образования. Предмет исследования составило развитие ключевых
компетенций обучающихся-билингвов в процессе усвоения образовательных программ.
Практическая значимость исследования состоит в разработке, апробации и внедрении
в учебный процесс экспериментальной программы «Универсальные педагогические приемы
развития полилингвальной личности». В программе представлен банк методических
материалов для работы с детьми-мигрантами, систематизированы современные способы
и педагогические приемы организации урока нового типа, на котором осуществляется
системно-деятельностный и индивидуальный подход. |
