|
Abstract:
|
В предлагаемом исследовании рассматриваются особенности мультилингвальных
словарей, созданных преподавателями и обучающимися на занятиях по родным
и иностранным языкам. Актуальность изучения роли мультилингвального словаря
в учебном процессе обусловлена повышенным интересом специалистов, работающих в русле
мультилингвального образования, к методическим пособиям, с помощью которых они могли
бы интегрировать знания и компетенции учащихся, осваиваемые ими на разных предметах
языкового цикла. Целью данной статьи является изучение дидактического потенциала
учебных мультилингвальных словарей. Новизну предлагаемого исследования составляет
анализ роли мультилингвального словаря в формировании метаязыковых стратегий
сравнения, переключения и самообучения у мультилингвального учащегося. Им может быть
учащийся как средней школы, так и вуза. Результатом исследования является разработанный
комплекс контрастивных упражнений по активизации лексики на примере русско-татарско-
английского словаря для начальной школы. В статье делается вывод о высокой
эффективности использования мультилингвальных словарей в учебном процессе при
условии систематичности работы с ними, обучения работе со словами на разных языках
поэтапно (на уровне слова, предложения, текста), включения исследовательского и твор-
ческого компонентов в задания по словарю, использования словаря всеми преподавателями
параллельно на предметах языкового цикла. |
