|
Abstract:
|
В статье исследуется процесс гражданского и этнокультурного формирования
школьной молодежи в полиэтничном регионе по результатам крупномасштабного лонгитюда
(исследования, проводимого на одном и том же контингенте респондентов в течение
длительного периода времени). Данные опросы проводятся с 1991 г. по настоящее время в г.
Астрахани в школах с изучением татарского языка как обязательного предмета.
41
Опрашиваются учащиеся в период их обучения в школе (от поступления до выпуска) по
системе убывания. Опрос проводится в письменной форме (анкетирование) с 50 %
использованием открытых вопросов, когда школьники должны сами сформулировать
и написать ответы на поставленные вопросы. Использование лонгитюдного метода
позволяет пошагово проследить формирование этнической и гражданской идентичности
школьников на каждом возрастном этапе.
Исследование осуществляется в рамках международного проекта «Диалоговое
партнерство как фактор стабильности и интеграции» и программы «Молодежь
в полиэтничных регионах: взгляды, позиции, ориентации». В ходе исследования
анализируется степень владения учащимися-татарами национальным языком, мотивы его
изучения и возможные сферы применения.
Актуальность проведения подобного исследования обусловлена важностью изучения
процесса формирования этнической идентичности и состояния этносоциального
самочувствия населения в полиэтничных регионах, что необходимо для стабильного
и гармоничного функционирования общества, развития национальных языков и культур как
этнического большинства, так и меньшинств, выявления конфликтного потенциала,
предотвращения и разрешения конфликтов.
Цель статьи – ознакомить научное и преподавательское сообщество с методикой изу-
чения гражданского становления и этнического формирования молодежи на различных воз-
растных этапах, чтобы успешно оказывать на этот процесс соответствующее
и своевременное педагогическое влияние.
Основным результатом является создание эмпирической базы данных для гармонизации
межэтнических отношений в полиэтничном регионе, а именно: г. Астрахани для развития
и оптимизации изучения национальных языков в условиях общеобразовательной школы. |
